延学期间，我们是这样教研的（之一） 疫情防控是一场特殊的“战役”。推迟开学延长了孩子们的假期。在这个特殊的假期里，我们怎样设计学习材料，供孩子们自愿选择呢？既有趣，突出活动性，又利于发挥学生的自主性。 带着这样的问题，我校各学科、各教研组紧紧围绕“居家”的特点，边学习、边设计、边调整提供给学生的学习内容，丰富学生的生活。 兴趣是最好的老师！怎样激发“宅”在家里的孩子的学习兴趣是老师们重要教研的内容。 一、以图激发兴趣 与文字相比，图片更加直观形象。孩子们更喜欢看图。语文老师将学习活动以图片形式提供给孩子们，加以简单说明，让孩子们喜欢。 二年级：战胜病毒的“小勇士”。 三年级：看图猜字谜 二、以活动激发兴趣 数学学科教研组根据数学教研室专家的指导，结合学生的实际，设计的活动具有实践型、探究性，让学生动手、动脑。 五年级主题：我“慧”创造 老师设计的活动指导：”正方体小到可以拿在手上把玩，大到可以设计成宏伟的建筑，你可以拿在手里、坐在上面、钻进里面，简单却成就了它的多样美，让我们带着发现美的眼睛去创造吧! 设计基本图形是由三个平行四边形组合而成，通过三种颜色的搭配，视觉上好像一个正方体。通过涂一涂、剪一剪、贴一贴，创造出不同的组合，感受不一样的数学美！ 温馨提示：把你创作的作品起个名字，再加上简单介绍。” 老师提供的图片参考： 学生的精彩呈现 三、以情景激发兴趣 会记、会背不是孩子们学习英语的标准。英语教研组注重引导学生在情境中运用所学的单词、句子，让学生爱“画”、爱说英语。 四、以实验探究激发兴趣 好奇心是孩子的天性。将科学小原理变为“神奇的事情”，鼓励孩子亲自去验证一下，是激发学习兴趣的好方法。 四年级学生的科学小实验“神奇的水中花” 不见面还要“不停学”！教师要转换角色，从“给予者”“输出者”转变为“鼓励者” “调动者”，从激发学生兴趣的角度出发为孩子们提供学习材料，启发学生自主学习，实现从“给予”到“激发”。 隔空的快乐，隔空的爱！一“线”的两端连接着老师、孩子的笑声、笑脸。
