2018年1月27年下午，我校开展了德育论坛活动，主题是“认真落实立德树人的根本任务”。我们非常荣幸地邀请了北京市教育科学研究院德育办公室谢春风主任来校指导。

这次论坛共设置了三个版块，分别是养成教育，特色班级建设和有体系的社会实践活动。老师们分别从这三个版块来研讨落实立德树人根本任务的具体实施途径。

养成教育版块由我校大队辅导员叶红雪老师做主要汇报。会上叶老师总结了本学期学校在养成教育上找问题、定措施、抓落实等一系列促进学生良好习惯养成的做法。养成教育用什么来养？六位德育核心组成员，分别就自己年级在养成教育方面所做的尝试和效果，做了非常细致的阐述。老师们都谈到了要用我国优秀的传统文化来滋养学生的心灵，并设计了相应的活动，做到用活动育人。 

特色班级建设板块由德育处刘广欣主任向大家做了报告，他介绍了这一个学期以来学校特色班级建设的整体情况。五位特色班级的班主任代表向大家介绍了开展特色班级的动机、经验、初步成果、后期规划以及面临的问题和困惑。短短的一个学期，11个充满活力的特色班级如雨后春笋般涌现，速度之快，效果之好，令人欣慰。这是学校在班级文化建设、资源拓展、家校合作等方面进行的一个有益尝试。

有体系的社会实践活动板块由刘志国副校长向大家做了汇报，他围绕着“人文精神、民族精神、时代精神”这条主线对社会实践活动进行了系列设计，还提出了一系列要研讨的问题。这是从学校层面对我校开展的社会实践活动课程体系建设的一个新思路和新想法。六位年级组长深入思考，针对这个体系的构建和下一步更加深入、有实效性地开展实践活动发表了有建设性的意见。

谢春风主任认真听完了以上三个板块的研讨，他首先对见培炎校长关于立德树人的定位表示佩服，认为这是见校长道德领导力的重要体现。他说立德树人是一盘棋，这个必须要抓。然后他分别就三个板块进行了非常细致的点评，甚至对每一个发言的老师都进行了点评。谢主任高度评价了我校在养成教育方面的做法，特别是用传统文化涵养养成教育，这才是养成教育的“根”；对于特色班级的建设，谢主任说有几个特色班级的建设已经走在北京市名校前列；对于有体系社会实践活动以课题规划的形式落实，令他印象深刻，他说，从本质上讲这是我校对学生文明素养的阶段性培养，意义重大。为了可持续性和更好的发展，谢主任非常中肯地提出了我们今后要努力的方向：一定要加强对问题意识的研究，在科研方法上还要不断强化，建议学几个关键的优秀传统文化精神等等，这些都为我们后面的研究指明了前进方向，这也是我们这次研讨巨大的收获。

最后见校长进行了总结指导。见校长说，立德树人可以通过养成教育这种形式，可以用特色班的形式建设班集体，还可以通过实践活动在活动中育人。我们在做一篇大文章，通过不同渠道和方法来落实，所以这是一个整体，就是立德树人。同时见校长还对每一个板块给出了非常具体的指导，我们在今后的工作中会认真学习和落实。

整整四个小时的研讨结束了，老师们虽然辛苦，但得到的是满满的收获，更是带着新的思想去思考新学期的工作。