随着暑假的到来，孩子们开启了假期模式，而怡海小学的老师们则开启了“充电模式”。

7月14日8：30开始，以“深入开展STEAM教育研究，促进学校创新发展”的培训活动在怡海小学进行。

北师大闫洪铭博士的专题讲座《STEAM教育拥抱中国》从为什么要开展STEAM教育，什么是STEAM教育，特别是以案例分析的方式为老师们介绍如何设计STEAM课程以及实施过程中需要注意的问题，使老师们实际操作层面得到深入、具体指导。

一上午的培训，老师们听得聚精会神

参与培训活动的怡海教育集团副总经理梁平捷女士在点评中感谢专家的引领，感谢老师们的敬业。她说到：认识的高度决定行动的长度。怡海小学全面启动了一整套STEAM教育实践的方案，既规范而且有思考，真正做到了专业水平有提升，立足本职重实践。

下午，老师们以年级组为单位，各学科老师在一起，围绕近期培训的收获体会和新学期STEAM课程方案设计展开了充分的交流、讨论。

15日上午，全体老师分享了各组研究、讨论的成果。一年级秦文军、赵丽丽、陈欢欢老师，二年级曾滢、郭静宜老师，三年级满佳佳、蔡霞、刘沙河、程建荣老师，四年级朱必珍老师，五年级赵文华、张项春老师，六年级田益东、武旭华老师分别代表本组进行了汇报。老师们的汇报各具特色，有的是从一个学科的知识点出发，延展到各个相关学科；还有的是从各个学科聚拢到一个主题。

二年级初步确立了STEAM研究课以“让树站起来”为主题的设计方案。以美术学科为主导，融合数学的“观察物体和分类”、语文的课文《树》、科学中“树木”等学科内容。课程分阶段展开，多课时完成。

六年级STEAM课程的主题为“桌子”。以项目组为单位，让学生发挥自己的创造性思维，设计一款创新、实用的多功能桌子。结合课堂上学到数学、语文、美术知识，让每位学生发挥自己所长，进而培养学生的动脑、动口、动手能力……

具体实施方案设计了调查问卷、准备资料、初次设计方案、确定方案修改方案、设计与制作、项目展示会、评比等具体环节。

汇报充分展示了老师们深入的思考、精彩的创意以及全面、可操作的方案设计。

杨捷副校长从教科研的角度，帮助老师们梳理了两天的培训活动。运用问卷调查的方法，培训前了解了老师们对STEAM教育的认识、态度以及实践层面的现状和问题。培训后，再次利用问卷调查的方式，对六个年级组的收获以及方案设计进行多角度的比较和评价。她还为老师们分析了闫博士的讲座是怎样从科研的角度，运用调查统计、案例分析等方法进行STEAM课程设计等方面的培训。学校统一印制的《培训手册》，全程记录下自己参与培训的收获与思考，为自己的研究留存了原始的资料……这些都是科研。STEAM教育培养学生要具有创新精神，那么，老师首先就要具备探究的意识，要善于发现问题，要会用查阅文献、调查研究、对比分析等方法，要习惯用数据说话，从而提高逻辑思维水平，提高自身的科研能力。

怡海教育集团王乐茵副理事长参加研讨并做了重要讲话。

她首先感谢小学给她提供了一个与老师们共同研究、分享的机会，并且充分肯定了小学开展的STEAM教育研究、实践已经与国际认可的IB课程理念非常接近了。她强调，教师不是天生就是教师，而是学生教会我们成为教师。学生是在成长和变化的。因此，教师要成为“终身学习者”，才能成为称职的教师。教师要具备跨学科、跨领域的能力。她对六年级设计的STEAM课程设计方案表示赞赏，认为设计全面，不仅考虑到学科融合，还考虑到产品销售，考虑到家长的参与，注意发挥家校合一的教育作用；设计步骤清晰，系统性强、可操作性强。她称赞各组的设计都有自己的思考，也希望都将设计方案落实到实际中，不断调整、完善，最终达到促进学生的成功、成才的目标。

两天的培训活动是学校本学期进行STEAM教育研究、培训的一部分。早在7月6日下午，由陈德安老师为全体教师展示了《春天奏鸣曲》一课。见校长结合这节课的研究过程以及我校主张、坚持的STEAM教育的“主体性、综合性、实践性”进行了具体的指导，提出了新学年的目标。老师们经过一周的思考后再参加系统培训，效果显著。

带着满满的收获和继续深入学习探究的思考，老师们即将开始暑假生活。放假不放松！在休息中调整，在调整中提升。相信老师们一定会信心满满，精力十足地迎接新学年的到来！